第四期全国民族乡镇党政领导干部培训班
(2010.6.17-7.1)
学员组成
该班由来自江苏、浙江、福建、江西、湖北、湖南、广东、广西、海南、重庆、贵州等11个省区的民族乡镇党政领导干部组成,共91人。
民族构成:共15个民族成份。分别是:瑶族21人,苗族11人,土家族9人,畲族7人,侗族6人,彝族5人,壮族4人,黎族3人,仡佬族1人,水族1人,汉族22人。其中,少数民族占76%。
级别构成:全部为科级干部。
部门构成:党委书记(含副书记)42人,政府乡长(含副乡长)40人,党委委员1人,纪委书记3人,宣传委员1人,人大主席3人,办公室副主任1人。
年龄构成:30岁以下2人、30-39岁62人、40-49岁25人、50岁以上1人。
班 委
班 长 杨晓峰 重庆市武隆县文复苗族土家族乡党委书记
副班长 杨丽春 贵州省镇远县尚寨土家族乡党委书记
第一组
组 长 乐远东 湖南省蓝山县犁头瑶族乡党委书记
副组长 黄燕斌 广东省乳源瑶族自治县东坪镇党委副书记
第二组
组 长 雷子亮 浙江省泰顺县司前畲族镇党委书记
副组长 聂自刚 重庆市奉节县太和土家族乡副乡长
第三组
组 长 郑占煌 江西省贵溪市樟坪畲族乡党委书记
副组长 吴小强 贵州省贵阳市花溪区孟关苗族布依族乡乡长
第四组
组 长 阳超群 广西壮族自治区荔浦县蒲芦瑶族乡党委书记
副组长 黄 尧 海南省万宁市长丰镇纪委副书记
第五组
组 长 魏 蓉 湖北省松滋市卸甲坪土家族乡党委副书记
副组长 温永有 福建省永安市青水畲族乡乡长
课堂讲授
当前国际形势与中国的对外关系
加快经济发展方式转变,推动中国经济结构调整
干部选拔任用工作四项监督制度解读
关于我国民族问题与民族政策
当前民族工作形势与任务
“中华民族”的凝聚核心与“中华民族”的共同文化
民族乡地位作用和经济发展的思考
农村发展与基层组织建设
乡村特色旅游
区域特点与现代农业模式
中国农村变革与土地制度
如何进行调研和撰写调研报告
领导者的自我管理
领导者的言语表达艺术
危机应对与管理
实践教学
2010年6月26日,第4期全国民族乡镇党政领导干部班学员赴昌平区北七家镇郑各庄村和崔村镇香堂村进行实地教学。
在郑各庄村,学员们在工作人员的带领下,首先听取了郑各庄村的基本情况。接着对郑各庄村进行了深度考察。通过现场教学,学员们对郑各庄村的基层组织建设、集体经济、经济运行体系、产业结构、新农村建设、农民劳动就业、福利保障、股权收益等个方面都有了一定的认识,学员们开阔了视野、看到了差距,特别对该村在集体土地制度的利用和创新方面的成功经验有了更加感性的认识。
在香堂村,学员们首先集中观看了介绍该村发展的小电影,紧接着,学员们参观了香堂村标准化果园、运动休闲度假村、东方书画院、敬老院、圣恩禅寺,通过参观,学员们对香堂村新农村建设有了更加深刻的认识,特别对香堂村的文化建设进行了进一步的学习。
交流研讨
该班安排了1次分组讨论和1次结业座谈会,分别是:
6月24日下午,学员分成五组,分别围绕“农村基层组织建设面临的主要问题和对策建议”及“当前民族乡镇经济社会发展面临的主要问题与对策建议”进行了交流研讨。
交流研讨中,学员就农村基层组织建设中乡村经费严重不足,农村党员、干部素质不高,年龄老化;乡镇对村一级的调控力度弱化,换届选举难以把握;乡村特别是乡一级,责权不统一,甚至脱节。民族乡镇经济社会发展面临的经济落后,自然环境差,基础设施严重滞后;民族政策落实不到位不彻底;民族地区的干部培养,文化保护、群众思想等都需要加强等问题展开了热烈的讨论,针对这些困难和问题,大家提了很好的意见和建议:一是加大民族地区基础设施建设的投入力度,在项目投入标准上,要充分考虑贫困程度和地区差异,同时取消项目建设中地方必须配套相应份额资金的政策;二是进一步研究制定民族产业发展政策,积极鼓励和扶持民族产业发展;三是不拘一格培养选拔少数民族党政干部和各类专业技术人才,有针对性的选拔少数民族干部,在公务员招考中为民族地区定向分配名额,对民族地区村干部招考公务员适当放宽条件,逐步提高民族地区基层干部待遇,从而巩固和加强民族地区政权和干部队伍建设;四是加大民族地区转移支付力度,重视和支持民族地区发展民族文化、教育、卫生等社会事业。五是加快建立和落实民族地区生态和环境补偿制度,建立长效的生态环境保护机制。
6月28日培训班举行了结业式,江苏省南京市六合区竹镇人大主席陶正萍,湖南省绥远县麻塘苗族乡乡长姚敏,广西壮族自治区天峨县八腊瑶族乡党委书记王丹华,重庆市武隆县石桥苗族土家族乡党委书记雷波,湖北省宣恩县晓关侗族乡党委副书记、常务副乡长姚金超等分别进行了大会交流,大家都结合实际工作,谈了在学院学习期间的收获和体会以及对今后工作的帮助和指导,并对如何有效解决当前民族乡基层组织建设以及民族乡经济社会发展面临的主要问题向学院和国家民委提出了意见建议。
学员满意度
评价内容 非常满意 满意 比较满意 一般 不满意 满意度 得 百 排 得 百 排 得 百 排 得 百 排 得 百 排 得 满 排 1. 培训需求调研情况 48 55 5 36 41 6 3 3.4 6 0 0 4 0 0 3 87 99 2 2. 培训课程的设置 49 56 4 28 32 12 10 11 3 2 2.3 2 0 0 3 87 99 2 3. 培训内容的针对性和实效性 47 53 6 31 35 11 10 11 3 1 1.1 3 0 0 3 88 100 1 4. 培训模式和计划安排 40 45 10 34 39 8 11 13 2 3 3.4 1 2 2.3 1 85 97 3 5. 培训的质量 42 48 9 39 44 4 6 6.8 5 0 0 4 0 0 3 87 99 2 6. 教师授课的效果 48 55 5 36 41 6 3 3.4 6 0 0 4 0 0 3 87 99 2 7. 所配教材和教学参考资料的质量 38 43 11 38 43 5 11 13 2 1 1.1 3 0 0 3 87 99 2 8. 教材和教学参考资料配备的符合度 35 40 13 40 45 3 12 14 1 0 0 4 0 0 3 87 99 2 9.教学管理和运行情况 45 51 7 35 40 7 7 8 4 0 0 4 0 0 3 87 99 2 10.学员管理满意度 49 56 4 33 38 9 6 6.8 5 0 0 4 0 0 3 88 100 1 11.对客房服务评价 52 59 3 31 35 11 2 2.3 7 1 1.1 3 0 0 3 85 97 3 12. 对餐饮服务评价 36 41 12 41 47 2 7 8 4 3 3.4 1 0 0 3 84 95 4 13. 对会议服务评价 54 61 2 32 36 10 2 2.3 7 0 0 4 0 0 3 88 100 1 14. 对总服务台服务评价 45 51 7 33 38 9 6 6.8 5 1 1.1 3 1 1.1 1 84 95 4 15. 对后勤保障工作的总体评价 49 56 4 33 38 9 3 3.4 6 1 1.1 3 0 0 3 85 97 3 16.对培训班的总体满意度 44 50 8 44 50 1 0 0 8 0 0 4 0 0 3 88 100 1
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调查问卷统计结果显示,学员队培训班的总体满意度为98.4%。