当前位置：福建省少数民族干部培训班（2010.8.18-9.11）
福建省少数民族干部培训班
（2010.8.18-9.11）
学员组成
该班由来自福建省8个设区市、22县（市、区）机关及乡镇30名少数民族选调生组成。
民族构成：共5个民族成份。分别是：回族8人，土家族1人，畲族19人，傈僳族1人，满族1人。
级别构成：副处1人，科级5人，科员24人。
班 委
班 长 郭海阳 福建省福州市团委副书记
副 班 长 钟文珍 福建省宁德市寿宁县凤阳乡政府副乡长
文体委员 彭芳兰 福建省厦门市湖里区委组织部综合科科长
生活委员 郭秀霞 福建省莆田市湄洲湾北岸开发区山亭乡党建办科员、团委书记
组织委员 郭惠铃 福建省泉州市惠安县崇武镇党委组织委员
宣传委员 钟艺童 福建省漳州市漳浦县委宣传部秘书科副科长
第一组 组 长 蓝秀英 福建省龙岩市上杭县步云乡党委纪委书记
第二组 组 长 钟秀芳 福建省三明市沙县大洛镇政府科员
课堂讲授
中国特色社会主义理论体系的形成与发展
深刻认识科学发展观的重大意义
转变发展方式与地区经济发展
当前国际形势与我国周边问题
哲学思维方式和领导工作方法
落实科学发展观—实现科学成长与发展
青年干部学习力的提升
我国民族法制建设与实践
“中华民族”的凝聚核心与“中华民族”的共同文化民族文化的保护与开发
宗教、和谐、人生
新农村建设与土地制度改革
突发事件与应急管理
如何进行调研和撰写调研报告
公文写作与保密工作
领导者的沟通与表达艺术
政务礼仪
实践教学
8月28日赴北京郑各庄、香堂村进行实践教学，学员们在参观过程中，认真听取了讲解员的详细讲解。了解到：郑各庄、香堂村现象是改革开放30多年农村自主工业化和城市化的典型，是农民在村集体土地上进行城镇化城市化的代表，是农民在改革开放大环境下，运用自己的智慧和双手实现传统村庄向新村或新城转型的典范。将村集体经济实力从贫穷落后发展成为负有盛名的知名村庄；将单一的农业生产转变为集房地产、旅游、教育文化、服务、科技产业等多元产业为一身的现代产业；将村集体企业向现代企业产权制度转变；将传统农业人口向现代非农业人口转变；将传统的农村生活方式向现代都市生活方式转变。
学员们在收获郑各庄与香堂村新农村建设经验的同时，结合自己工作的实际，将郑各庄、香堂村与其他地区新农村建设相比较、郑各庄与香堂村之间相比较，找出异同点，并分析出他们发展过程中存在的问题，真正达到了学有所获的目的。
9月5日至9日，组织培训班学员赴吉林参观考察，考察边境贸易及边境口岸管理情况，并与延边州州委组织部、州民委就民族团结进步事业建设与发展情况进行座谈交流，与图们市委组织部座谈就青年干部的选拔任用情况进行座谈交流。
交流研讨
该班安排了2次讨论，1次学习体会交流。
8月23日下午，学员就“少数民族干部如何加强自身建设”为主题开展了交流讨论。学员们普遍认为作为少数民族青年干部加强自身建设，要做到以下几点：一是狠抓学习，努力提升自身素质;二是注重实践，促进自身成长成才;三是修心修德，培育良好工作作风。
8月28日下午，学员就“工作以来处理成功或失败的一件事”为主题开展了交流讨论。学员们针对自己工作实际，畅所欲言，有的谈自己成功的事例、有的谈失败的事例、有的谈先失败后成功的事例，并在这些事例的基础上，总结失败教训，成功经验，从而得到启示，为今后更好的开展工作积累了实践经验。
9月3日上午福建省委组织部干部六处调研员陈善举同志、福建省民族宗教厅人事处处长汪迎日同志、中央民族干部学院杨胜勇同志与学员们座谈，主题“与青年人谈学习与成长”。学员代表福建省晋江市安海镇郭莎娜、福州市罗源县人民政府办公室雷桃金、福建省宁德市蕉城区七都镇党政办科员雷雯、福建省三明市沙县大洛镇政府科员苏道辉四位学员结合自身实际围绕主题进行交流，认为青年干部的健康成长必须做到:一是勤学，树立终身学习意识；二是务实，增强忧患意识；三是重德，先做人后做事。郭莎娜同志从身、心、眼、耳、手、腿、脑、口、肩膀、脚、膝盖等十一个方面跟大家交流了基层干部如何加强自身建设的一些看法。
9月3日上午11：00，进行了学习交流体会。推选两位学员代表就本次培训的收获体会进行大会交流发言。培训班班长福建省福州市团委副书记郭海阳同志代表全班作培训小结。第一组学员福建省宁德市屏南县委组织部科员兰聪辉同志、第二组学员代表福建省龙岩市委办政研室副科级干部兰永长同志结合第一阶段的学习谈了自己的学习体会。杨胜勇同志作了总结性讲话。
学员满意度
评价内容 非常满意 满意 比较满意 一般 不满意 满意度 得 百 排 得 百 排 得 百 排 得 百 排 得 百 排 得 满 排 1. 培训需求调研情况 16 53.3 7 12 40.0 1 2 6.7 4 0 0.0 0 0 30 100 1 2. 培训课程的设置 15 50.0 8 10 33.3 2 5 16.7 1 0 0.0 0 0 30 100 1 3. 培训内容的针对性和实效性 15 50.0 8 12 40.0 1 3 10.0 3 0 0.0 0 0 30 100 1 4. 培训模式和计划安排 16 53.3 7 9 30.0 4 5 16.7 1 0 0.0 0 0 30 100 1 5. 培训的质量 18 60.0 5 9 30.0 4 3 10.0 3 0 0.0 0 0 30 100 1 6. 教师授课的效果 17 56.7 6 10 33.3 3 3 10.0 3 0 0.0 0 0 30 100 1 7. 所配教材和教学参考资料的质量 16 53.3 7 12 40.0 1 2 6.7 4 0 0.0 0 0 30 100 1 8. 教材和教学参考资料配备的符合度 14 46.7 9 12 40.0 1 4 13.3 2 0 0.0 0 0 30 100 1 9．教学管理和运行情况 18 60.0 5 10 33.3 3 2 6.7 4 0 0.0 0 0 30 100 1 10．学员管理满意度 19 63.3 4 9 30.0 4 2 6.7 4 0 0.0 0 0 30 100 1 11．对客房服务评价 23 76.7 1 6 20.0 6 1 3.3 5 0 0.0 0 0 30 100 1 12. 对餐饮服务评价 21 70.0 2 9 30.0 4 0 0.0 0 0.0 0 0 30 100 1 13. 对会议服务评价 20 66.7 3 9 30.0 4 1 3.3 5 0 0.0 0 0 30 100 1 14. 对总服务台服务评价 18 60.0 5 11 36.7 2 1 3.3 5 0 0.0 0 0 30 100 1 15. 对后勤保障工作的总体评价 21 70.0 2 8 26.7 5 1 3.3 5 0 0.0 0 0 30 100 1 16．对培训班的总体满意度 19 63.3 4 10 33.3 3 1 3.3 5 0 0.0 0 0 30 100 1
票
数
分
比
序
票
数
分
比
序
票
数
分
比
序
票
数
分
比
序
票
数
分
比
序
票
数
意
度
序
调查问卷统计结果显示，学员对培训班的总体满意度为100%。