《学习时报》：突出党校特色的办学方向

　　党校作为干部教育培训的主阵地主渠道，必须突出党校特色，把握正确的办学方向，切实做到以下“四个坚持”。

　　以立德树人为干部教育培训第一要务

　　立德树人是党校本质属性的内在要求。德才兼备、以德为先是新时期选拔党政领导干部的根本标准。党校作为干部教育培训的主渠道、主阵地，落实“立德树人”，最根本的是坚持以培养能担当中国特色社会主义事业建设大任的领导干部为己任，把理想信念、科学精神、思想品德、实践能力和人文素养的培养贯穿于干部教育培训的全过程。
　　在干部教育培训中，必须始终坚持把“培养忠诚于中国特色社会主义事业、德才兼备的党员领导干部和理论干部”作为培训目标，以思想教育为先导，以忠诚教育为基础，以尽职尽责教育为根本，以道德情操教育为核心，以拒腐防变教育为关键，不断强化广大党员干部的党员意识、党性意识、党风意识、党纪意识，通过“三个阵地”“一个熔炉”功能的发挥，教育干部进一步增强忠诚意识、规矩意识、法治意识，注重从筑牢道德信仰、严格道德自律、养成道德习惯、坚持道德积累等四个方面加强对干部的道德教育，引导干部牢固树立正确的世界观、人生观、权力观。

　　突出党的理论教育和党性教育办学主业

　　突出党的理论教育和党性教育的主课地位。在教学培训中，要加大党的理论教育和党性教育的课程比重，保证马克思主义经典原著、中国特色社会主义理论教学和党性教育课时的主体地位；丰富优化党的理论教育课程设置，突出习近平总书记系列重要讲话精神、马克思主义经典原著、中国特色社会主义基本理论、党史国史等课程的教学；拓宽党性教育课程，树立党性教育理念，以学科为支撑，突出党章党规党纪、防腐倡廉、法治思维、道德情操教育，强化品行修养、示范引领、实践体验、警示教育、党性分析，着力引导学员坚定理想信念、巩固宗旨观念、强化责任担当。
　　夯实党的理论教育和党性教育的人才保障。各级党校要形成合力，紧紧围绕“内化于心、外化于行”这一根本，把党的理论教育和党性教育贯穿于党校工作的全过程，作为党校教学培训、科学研究、决策咨询一体化改革的重头戏。要进一步加大党校教师党的理论教育和党性教育的培养力度，强化党校教师的党性教育意识，自觉践行党性要求，提升马克思主义理论素养和学理水平，增强党性教育能力，成为党的理论教育和党性教育的高手和名师，努力登上理论教育和党性教育的制高点。

　　干部教育培训内容与培训形式相统一

　　突出学员在教学中的主体地位。要紧紧围绕党的理论教育和党性教育主业，构建分类别、分层次的教学体系，切实解决“上下一般粗、左右一个样”的问题，满足学员多样化、个性化的培训需求，为干部增强执政意识、提高行政能力搭建重要平台。在培训方式上，必须坚持针对不同对象、不同专题和不同内容，采取灵活有效的培训方式和手段，综合运用现场教学、案例教学、模拟体验、社会调研、研究探讨、驻村入户等多种方法，增强培训的互动性、实践性和实效性。在授课方式上，坚持必修课与选修课相结合，建立“自主选学、专题选听、技能选修”三位一体的选修模式。以问题为导向，大幅度增加研究式教学板块，根据不同班次的性质、特点和实际需要，有针对性地进行系统深刻的专题研究，充分发挥学员研究学习的主体作用。
　　拓展培训空间多课堂开展教学。一是推进党校姓党具体化，抓好主课堂。严格按照突出理论武装和党性教育的办学思路，以“四精”为标准抓好主课堂，做到课堂设计“精心”、教学专题“精选”、师资队伍“精良”、教学方法“精确”。二是坚持干部教与教干部相结合，打造大课堂。要在加强党校专职教师培养的同时，注意用好各方面资源，聘请有学术造诣的专家、有理论水平和工作经验的领导干部作为党校的客座教授，以上大课的形式作学术报告或形势讲座，把专家教授讲课、领导干部讲课与先进典型现身说法结合起来。三是发挥教学基地作用，拓展新课堂。要在重视课堂教学的同时，积极开发基地资源，扩大党性锻炼基地、廉政教育基地、警示教育基地的覆盖面，加强基地教学、现场教学、实地调研教学，开拓理论联系实际、实践检验理论的教学场所。在教学基地建设中，要强化问题导向，把教学基地打造为推进教学培训、科学研究、决策咨询一体化的平台，充分发挥教学基地在决策咨询工作中的作用，实现教学、科研与决策咨询互为促进共同发展。

　　干部教育培训与干部培养使用相结合

　　严格管理确保干部教育培训质量。在干部教育培训中，必须坚持从严管理，把学员在校的学习和活动情况都纳入考核范围，根据不同班次的要求，采取定性与定量相结合的办法，对政治思想、理论学习、组织纪律、生活作风等方面进行严格考核。对于主体班学员的考核，要将单元学习考试、结业考试、论文答辩等内容和党性锻炼、党性分析有机结合起来，促使学员在扎实学好理论知识的同时受到严格的组织生活锻炼。对干部培训效果的评估，要坚持“组织放心、学员满意、社会认可”的标准，切实做到“四个结合”：校内评估与社会评估相结合、学员课堂评估与学后评估相结合、领导评估与专家评估相结合、校内网络评估与送训单位评估相结合。
　　强化干部教育培训成果运用。一是实施干部教育培训目标管理考核制度。要把干部教育培训列入组织工作责任制考核内容之一，每年年底进行严格考核，凡干部无故不参加干部教育培训，在年度考核中，不得评为优秀，本年度不得提拔使用。二是完善教育培训档案制度。各级组织部门要进一步完善干部培训档案工作，把干部培训情况（包括平时考勤打分和历次考试成绩）整理建立成电子档案，对培训的时间、地点、主要内容等都做出详细记录。三是坚持培训和使用相结合的制度。要把培训结果作为晋升职称、提拔使用的重要依据，凡无故不参加培训，或培训成绩不合格者，不得晋升上一级职称，不得列入后备干部名单，不得列为考察对象。

本文选自《学习时报》2015年11月23日 第A10版