《学习时报》：坚持问题导向激发教学活力

　　近年来，湖北省襄阳市委党校在办学过程中，坚持问题导向，围绕“教什么、谁来教、怎么教、教得怎么样”等教学的核心问题，不断深化教学改革，努力调动“教”和“学”两个主体的积极性，激发了教学活力，形成了一些有影响力的教学品牌。

　　围绕“教什么”，完善教学布局，发挥导向作用

　　突出板块架构，完善四个布局。将“四个布局”具体为时政学习、市情研究、党性修养、能力提升四个板块，以此引导各学科教师研究选题。时政学习板块阐释最近时段中央重大决策部署；市情研究板块解读市委工作思路和具体安排，分析襄阳市情；党性修养板块强调理想信念和宗旨教育；能力提升板块重在提高岗位履职能力。近年来，我校课题更新率均在70%以上。
　　强化政治责任，发挥阵地功能。坚持党校姓党，将“为党立言，为党育人”当作首位之责。围绕十八届三中、四中全会精神，习近平总书记系列重要讲话精神，省委、市委全会精神，开展理论宣讲活动80余场次，直接受教育干部群众达3万多人次。坚持用身边事实说话、用典型示范引导、用发展数据印证，做到既全面准确，又深入浅出。
　　围绕发展目标，提升服务质效。继续完善“主题教学”模式，每期主体班结合襄阳发展目标确定一个培训主题，贯穿主体班教学活动全程，旨在把市委的决策转变为各级领导干部谋事创业的思路，以此增强教学的实效性。同时，坚持按需施教，综合运用“假如我是学员”大讨论活动成果，突出学员主体地位，坚持“重理论、讲党性，干什么、学什么”的培训原则，不仅让学员学有所获，更让学员学而有用。

　　围绕“谁来教”，建立三支队伍，提升教学质量

　　领导挂帅做示范。市委高度重视党校工作，培育党校教学品牌。2013年10月，市委常委会通过《纪要》，明确要求坚持市领导到党校讲课制度。一年来，省委常委、市委书记王君正同志先后4次到党校调研、座谈、讲课；市委常委、组织部长、党校校长成佳刚同志把党校工作放在心上、抓在手上，具体指导教学改革和学校发展；其他市“四大家”领导共20多人次到党校调研、授课。
　　专兼结合强骨干。一方面，注重“内部挖潜”，培养骨干力量。近年来，已安排中青年教师到国内知名院校学习进修、参加学术交流20多人次。安排教研人员到基层挂职锻炼，丰富实践经验。围绕市委“建设汉江流域中心城市”目标，组织教师到汉江上游的汉中、安康和十堰开展调研。另一方面，加强“外部引进”，坚持“开门办学”。开设外请讲座，弥补专业短板，建立了50多人的兼职教师队伍。
　　市县统筹同推进。制定《市县党校教学统筹办法》，统筹全市党校教师队伍建设。每年组织全市党校系统开展集体评课、精品课评比等活动，不断提高教师业务能力。一年来，坚持开展菜单选学、送教下乡活动，为县级党校送课30多场次。同时，将县级党校精品课纳入市委党校教学计划，安排县级党校优秀教师参加课堂讲授，互相借鉴，共同提高。

　　围绕“怎么教”，创新教学方式，激发学员兴趣

　　从“单向”讲授为主向“单向”讲授与“双向”互动并重转变。在坚持传统的讲授式教学基础上，综合运用案例式、体验式等新教学方法，安排学员围绕所学内容开展专题讨论，由教师做总结讲评，充分调动学员的主动性和创造性。“双向提问、互动作答”的教学模式，贴近实际，深受学员喜爱。
　　从课堂教学为主向课堂教学与现场教学并重转变。在完善课堂教学的基础上，积极开展现场教学，把现场教学作为课堂教学的延伸和继续。通过开展现场教学，使素材变教材、现场变课堂、实践者变教育者，实现了教、学、研讨、考察的有机结合，学员由抽象性地理论学习变为具体性地实践体验，提高了学员运用理论知识解决实际问题的能力和水平。目前，我校已与7个地方（单位）共建党校现场教学基地。
　　从学员自主调研向“教师+学员”共同研讨转变。改变以往由学员围绕教学主题自主调研的方式，安排教研室与指定班级进行紧密对接，学员自主选题，教师全程指导，既可以为学员开展调研、撰写论文提供支持和辅导，也有利于教师及时准确地了解学员对所学内容的理解和运用程度。2014年，又将结构化研讨方式，引入主题教学，大幅提高了课题研究的效率和质量。

　　围绕“教得怎么样”，严格设定标准，完善考评方式

　　课前把关定向。培训前评估主要包括对学员培训需求的把握和教学计划的评估，看教学计划是否符合学员的需求，是否具有较强的针对性和可操作性。每期教学计划都由市委组织部和党校共同负责审核把关。同时，严把“课题准入关”，完善新专题报备程序，坚持自主选课、审核定课、集体备课、共同评课。评议修改通过后，方可纳入主体班课程。
　　课中多维评测。培训中评估主要包括对教学内容、教学方法、教学态度和课堂效果的评估，坚持学员测评标准，改课评为周评，便于学员综合把握，对比评分。
　　课后跟踪问效。授课结束后，我们更关注学员对所学知识的理解和运用程度，采取多种方式，进行跟踪问效。教学板块结束后，组织学员进行考核，既有理论测试检查学员对知识点的把握情况，也有撰写调研文章检测学员对所学内容的运用能力。

　　（作者系湖北省襄阳市委党校常务副校长）

本文选自《学习时报》2015年11月02日 第A10版