《学习时报》：自觉推动形成从严治学良好氛围——访湖北省委党校常务副校长陶良虎

　　记者：在前不久召开的全国党校工作会议上，习近平总书记对党校校风学风建设提出了“三从严”的要求，即严以治校、严以治教、严以治学。请您谈谈对严以治学的认识。
　　陶良虎：习近平总书记在全国党校工作会议上的重要讲话，始终贯穿着党校姓党这根主线，深刻阐述了党校姓党的丰富内涵和内在要求，强调了从严治学的重要意义和基本要求。我理解，严以治学是落实党校姓党办学原则的重要体现，其根本点在一个“党”字，落脚点在“学”字，着力点在“严”字，就是以严的态度、严的作风、严的要求、严的举措，抓学习、促学习，营造良好的学风，把党校姓党贯穿于党校工作始终。
　　严以治学是党校的优良传统和重要经验。党校创立伊始，就把严以治学作为立校办学的理念和原则，把马克思列宁主义作为教学的主要内容，注重引导学员运用马克思主义理论指导研究解决中国革命实际问题。延安时期，毛泽东为中央党校亲书“实事求是”校训，这个校训是对中央党校办学理念和育人要求的高度概括，是学风的内核，同时也是对全党大力弘扬理论联系实际优良学风的动员令。新中国成立以来特别是改革开放以来，各级党校秉承严以治学的理念，不断改进校风、严肃校纪，大力弘扬优良学风，扎实推进党的理论武装工作，为党的事业做出了应有的贡献，自身也取得长足发展。
　　记者：坚持从严治学，是党校学风建设的重点，也是加强学员教育和管理的一个重要原则。您能不能介绍一下湖北省委党校在这方面的做法和经验？
　　陶良虎：湖北省委党校校委始终高度重视学风建设，并通过加强学员教育和管理，促进了校风学风的根本好转。我们的做法概括起来，主要是以下三个方面。
　　一是大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风。创新理论教育和党性教育方式方法，着力解决好学员“两个带来”的问题，即带来的工作中的困惑、带来的思想上的困惑，做到两个“讲清楚、讲明白”，重大现实问题，运用马克思主义理论讲清楚、讲明白；对意识形态领域的问题，讲清楚、讲明白。同时，围绕“两个带来”，组织教师与学员开展课题研究，要求每个主体班都有选题、有研究方案、有最终成果，推动学员思想困惑、工作经验教训和教师专业方向结合，促进教学相长、学学相长。近两年，我们遴选了21项研究成果上报省委省政府，其中11份获得省领导的批示和肯定。
　　二是把校纪校规立起来、严起来。中央八项规定、湖北省委六条意见和中组部《关于在干部教育培训中进一步加强学员管理的规定》出台后，湖北省委党校及时跟进，在原有“7106”（七项制度、十个环节、六不承诺）实施细则的基础上，对相关制度进行了修订完善，进一步提出了“三个严禁、三个一律”的要求，即严禁学员之间、学员与教职工之间用公款或私款相互请吃，一律吃在党校食堂；严禁学员校外留宿，不管是武汉市区学员，还是外地学员，一律住在党校宿舍；严禁学员公车或私车驻校，一律不准借用其他单位和个人的车辆“伴读”。出台《学员违反校纪校规处理办法》，制定“负面清单”，明确哪些能做，哪些不能做，确保制度更具操作性。同时，严格执行制度，实现了学员管理“升级”。
　　2015年10月底，我们联合派驻纪检组对学员遵守校纪校规情况开展了一次大检查，对在检查中出现的违规党员，给予了相应的严肃处理，并将通报批评情况反馈至学员选派单位。
　　三是建立科学的考评机制。制定了《党员干部培训管理量化考核细则》，对学员理论学习、党性锻炼以及党风廉政建设情况进行量化考核评分，并及时将《学员考核登记表》寄送至相关单位和部门，将考核结果向省委组织部和派训单位通报，派训单位将《学员考核登记表》存入干部档案，供干部年度考核、任职晋升时参考。通过建立科学的考评机制，建立干部教育培训登记管理和培训成果跟踪管理制度，把干部学习培训作为培养干部、发现干部、考察识别干部的重要渠道，促进了干部培训与干部使用有机结合，也弘扬了干部教育培训优良学风。
　　记者：从严治学既是对党校学员提出的要求，也是习近平总书记寄予党校教师的殷切期望。您既是常务副校长又从事教学工作，对党校教师所应承担的历史使命和具备的治学精神方面，一定有很多体会。能不能谈谈如何做到从严治学？
　　陶良虎：党校姓党，党校教师更要姓党，而且应该是“最”姓党的群体。对党校教师而言，从严治学，首先是一个政治和方向问题，政治上不能含糊，大方向上不能出错；其次是个人治学的态度和方法问题。
　　从学校层面而言，要引导教师从严治学，就必须严格要求、严格管理。一是要严肃课堂纪律。必须保持党校讲台的神圣性、严肃性，不能有噪音和杂音。二是要严格教学管理，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、教学工作规程等等，确保每一个环节都体现党校姓党、从严治校的要求。对外聘教师和邀请的专家，要与对党校专职教师一样，严格管理，绝不能马虎。
　　从教师个人来说，从严治学就是要严以修身、严以律己。一是真守纪律，真讲规矩。要时刻牢记自己党校教师的身份，热爱党校，珍惜荣誉，在自身党性锻炼上要更严格，用实际行动影响和带动学员。要增强看齐意识，以党的旗帜为旗帜、以党的意志为意志、以党的使命为使命，在思想上政治上行动上自觉与党中央保持高度一致。要牢记讲堂纪律，忠诚于党的事业，站好三尺讲台。要坚决捍卫马克思主义在意识形态领域的指导地位，坚决与错误思想作斗争。比如，湖北省委党校针对当前意识形态领域“两个质疑”（质疑改革开放、质疑中国特色社会主义的社会主义性质）、西方宪政民主等7种突出错误思潮，设立7项校级重点委托课题，持续开展研究，形成7项研究成果，受到省委领导充分肯定，体现了党校教师的责任担当，是从严治学的重要成果。二是真做学问，做真学问。什么叫治学？治学就是研究学问。研，细磨；究，追源。要有敢于追求真理的学术品格，探道寻真，孜孜以求；要有坚持独立思考的学术态度，不惟上、不惟书、不惟风、不惟众；要有理论联系实际的学术品质，扑下身子、力戒空谈；要有清正淡泊的学术境界，恪守学术道德，去得了浮躁气，坐得了冷板凳。
　　记者：对于党校来说，从严治学是一项长期的艰巨任务。请您谈谈对建立党校从严治学长效机制的思考。
　　陶良虎：习近平总书记强调，学风问题“是第一个重要的问题”。党校的性质、地位和作用，决定了我们必须持之以恒地抓学风建设，自觉推动形成从严治学新常态，努力在全面从严治党的大局中找准位置、贡献力量，在落实党校姓党原则的实践中有新作为、新成效。
　　一是要建立科学完备、务实管用的制度体系。要依照《党章》《党政领导干部选拔任用工作条例》《党校工作条例》《干部教育培训工作条例》等党内法规，进一步完善从严治学的相关制度，并使这些制度与党校教学、科研、管理等方面制度相衔接、相配套，为全面落实从严治学要求提供制度保障。
　　二是要健全统筹协调、齐抓共管的联动机制。我以为，落实从严治学的要求，要实现三个联动：首先是校内联动。从严治学，党校院子里的每一个人、每一个部门都是践行者、推动者。要建立横向到边、纵向到底的责任体系和工作机制，实现学员和教师联动、学员与组织员联动、教学教辅部门与行政管理部门联动，在校内推动形成从严治学的大格局；其次是系统联动。党校系统之间通过业务指导和交流、资源整合与共享等，建立从严治学联动机制；再次是部门联动。组织部门、纪检部门、学员所在单位、党校要“集体发力”，保障从严治学各项举措更加刚性、更加有效地落到实处。
　　三是要优化从严治学的动力机制。要充分凝聚党校从严治学的集体认同，重点激发学员和教师的内生动力。要加强对学员和教师的理想信念和党性教育，引导教师和学员学而信、学而用、学而行，坚定道路自信、理论自信、制度自信，进一步增强使命感、责任感，更加自觉地落实从严治学各项要求。要改进教学方式方法，提高教学的针对性实效性和感染力吸引力。要加强和改进学员管理工作，突出从严管理和人本管理相结合。要不断深化师资选拔任用、职称评聘、培训交流、考核激励等各项管理改革，给教师们创造更多的机会，充分调动他们从严治学的主动性创造性。

本文选自《学习时报》2016年1月11日 第A10版