《学习时报》：精心提升培训的“供给质量”

　　理论教育和党性教育是共产党人修身养性的必修课，也是引导学员坚定理想信念的“总开关”，更是共产党人安身立命的根本。纵观近年来各级各类党校开展理论教育和党性教育的实践，党校教师与学员均对理论教育和党性教育的重要性、必要性与紧迫性有了深刻认识，理论教育与党性教育在各类班次课程体系中的比重也在逐步递增，特别是党性教育基本贯穿于教学管理的全过程。然而，理论教育与党性教育的实效性还不尽如人意。笔者认为，在新的形势下，应该从“供给侧”的视角来系统思考主业主课的实效性问题，即遵循个人的认知规律与党校的教育规律，通过提升理论教育的说服力、党性教育的影响力和教学科研的融合力，提升理论教育与党性教育的“供给质量”。

　　增强理论教育的说服力
　　一是要增强理论教育的严谨性。所谓严谨性，指的是以严肃的治学态度讲清、讲明每一个理论观点，包括理论观点的渊源、历史演进脉络、本质内涵等基本要素。理论观点的清晰明了是做好理论教育的基础，唯有给学员提供系统、全面的理论要素，才能触动学员的思想认知，促使其深入思考，避免断章取义甚至曲解理论。二是要增强理论教育的严密性。所谓严密性，指的是理论观点论证或推演过程中逻辑的完整乃至完美。由于学员已经具备较为成熟的分析问题能力，要改变其既有的思维方式并不容易，必须层层深入，论证过程没有漏洞乃至无懈可击。如此，才会使其信服。三是要增强理论教育的现实性。所谓现实性，指的是理论观点能够在实践中找到例证，或者理论观点本身就是实践发展总结出来的。这就要求教师避免就理论谈理论，以理论证理论。特别是在经典导读中，经典理论必须指向现实，与当下党的伟大事业的鲜活实践对接。当然，对于理论与实践之间的差距，也要作出有说服力的阐述，要从认识论的高度提供分析问题的方法。

　　增强党性教育的影响力
　　在党校教学实践中，增强党性教育的影响力应重点关注以下三个方面：一是突出党性教育的针对性。这指的是在关注党性教育共性的同时，要注重分层分类，对于不同班次、不同层级的学员在教学内容、教学方式上要有所侧重、区别对待。如，相对基层党员而言，处级及以上班次学员党性课程内容的设计应更加注重理论教育的深度与广度、反腐倡廉教育的针对性与深刻性等。二是突出党性教育的震撼性。正是因为党性是一种高度的主观自觉，其对个体的作用方式是由内而外的，唯有触动灵魂、打动人心，才能转化为自觉的实践。因此，必须突出党性教育的震撼性。三是突出党性教育的感染性。人是环境的产物，总是会被环境影响。突出党性教育的感染性就是通过营造氛围，渲染气氛，感染学员，使学员身临其境，深受触动，进而激发党性锻炼的内生动力。

　　增强教学科研的融合力
　　增强主业主课的“供给质量”，学科能力与专业素养是基础。从党校的实际情况看，要提升主业主课的“供给质量”，增强教学科研的融合力是重点所在。
　　具体而言，要增强党校教学科研的融合力，应该做好以下两方面工作：一是党校教学要给科研出题目。所谓教学要给科研出题目，指的是主业主课教学中要突出问题导向，把遇到的问题作为党校科研的研究方向之一。这里的问题既包括教学中的技术操作类问题，也包括某一具体的理论问题以及学员带来的各类问题。教学所出的“各类题目”，往往就是教学中的重点、难点和热点，研究透彻了此类问题，事实上就是解决了教学中的“疑难杂症”。二是党校科研要给教学解题目。所谓科研解题目，指的是通过研究主业主课教学中的技术性问题，提升教学规律、教学方法、教学模式的科学性、针对性；通过研究教学中涉及的理论问题，增强教学的严谨性与深刻度。

　　（作者系上海市委党校第三分校副校长）

本文选自《学习时报》2016年3月28日 第A10版