《学习时报》：聚焦工作重心 突出主业主课

    党校姓党，决定了党校工作的重心必须是抓党的理论教育和党性教育。新形势下我们学习贯彻全国党校工作会议精神，必须坚持党校姓党根本原则，突出党的理论教育和党性教育，把主业主课的要求落到实处。

    聚焦主业主课，强化理论教育和党性教育
　　近几年，我们坚持把党校姓党根本原则贯穿教学工作的全过程，联系山西实际，坚定不移突出主业主课，努力优化理论教育和党性教育培训内容，努力增强理论教育和党性教育的针对性和实效性。
　　突出主业主课，抓理论教育重在学好马克思主义基本理论和党的最新理论成果，特别是学好习近平总书记系列重要讲话精神。在这方面，我们坚持“三统一”的方法组织教学。一是坚持读经典原著与学系列讲话相统一。我们坚持实事求是、理论联系实际，引导和促使学员读原著、学原文、悟原理，把马克思主义中国化最新成果作为理论教育中心内容，突出抓好习近平总书记系列重要讲话精神的学习教育，在主体班次相继开设：《共产党宣言》基本精神与时代价值、《资本论》的主要内容与时代价值、习近平总书记系列重要讲话精神，坚定“四个自信”，提高学员战略思维能力、辩证思维能力、综合决策能力、驾驭全局能力。二是坚持主流意识形态解读与社会思潮剖析相统一。围绕习近平总书记在全国党校工作会议上的重要讲话中提出的“13个如何”，安排各教研部门发挥各自学科优势，对党的理论创新成果进课堂开展专题研究。同时，面对社会思潮异常活跃特别是错误思潮的挑战，针对“普世价值”“宪政民主”“新自由主义”等“七种社会思潮”，组织专职教师开展专题研发并陆续进入主体班课堂，增强主流意识形态的解释力、影响力和凝聚力，解决学员思想上的困惑和疙瘩。三是坚持专题讲授与师生论坛相统一。一方面，在讲好系列专题课的基础上，在每个单元安排师生论坛，运用结构化研讨等方式，围绕如何加强党性锻炼增强党性修养、分析腐败产生的原因及治理对策等问题，由主讲教师与学员互动交流，切实增强教学过程的互动性；另一方面，举办“硕博论坛”等活动，让学员与中青年教师围绕“七种社会思潮”进行深入广泛的交流，在交锋与辨析中帮助学员廓清理论迷雾。
　　突出主业主课，抓党性教育重在学好党章党规党纪。在这方面，我们坚持“三结合”的方式安排教学。一是坚持课堂教学与现场教学相结合。一方面我们深入开展理想信念教育、党史国史教育、道德品行教育、法治思维教育、反腐倡廉教育，把对党章和党规党纪的学习教育作为重中之重，并把党章作为每个主体班的必修课，从内容分量、时间安排等方面加大力度，形成党性教育课程体系。比如：《党章》的要义和学习要求、中国共产党的奋斗历程与优良传统等七个讲题构成的“党性教育模块教学”；领导干部职务犯罪的惩治与预防，山西系统性、塌方式腐败案的启示等六个讲题组成的“反腐倡廉项目教学”。二是坚持先进典型示范教育与反面典型警示教育相结合。组织主体班学员赴中央党校、中国井冈山干部学院、延安干部学院进行延伸培训，开展现场体验教学，到武乡八路军总部、右玉等红色教学基地进行“三进三同”教学。用革命先烈、英雄人物、党的好干部的崇高风范和感人事迹教育引导学员。同时，加强警示教育活动，通过收看警示教育片、阅读贪腐官员忏悔录，举办“新形势下领导干部如何加强作风建设”“中青年干部如何树立正确的人生观价值观”等学员论坛，使得学员坚定了理想信念，增强了党性修养，强化了忠诚意识、干净意识、纪律意识、担当意识。三是坚持党性分析与从严学员管理相结合。为了进一步加强学员党性修养，从严学员管理，在入学教育阶段就要求学员认真制定党性锻炼计划，在学习过程中定期召开组织生活会进行党性分析交流，毕业前撰写党性分析报告，引导学员增强廉洁从政意识，提高拒腐防变能力。我们还制定了包括《学员党性锻炼制度》《学员学风建设制度》《学员廉洁自律承诺制度》等“1+9”学员管理制度，从制度和纪律上确保学员重视和加强党性教育和党性锻炼。

    把握干部培训工作规律，提高理论教育和党性教育的效果
　　激发领导干部自觉加强理论学习和党性锻炼的内生动力。如何充分调动教育对象的主观能动性，使教学安排与干部主动投入高度统一、有机融合，是实现教育效果最大化的关键。近年来，干部队伍结构及专业知识背景变化明显，一大批“70后”“80后”高学历年轻干部走上领导岗位。年轻干部思维比较活跃，有良好的教育背景，专业水平高和业务能力强，但普遍缺乏艰苦复杂环境考验和严格党内生活锻炼，党性修养水平亟待提高。因此，必须准确把握党员干部思想状况，进一步提高理论教育和党性教育的针对性，探索对干部参加教育培训效果的科学考核办法，探索将考核效果与干部提拔使用相结合的机制，以利于更有效地激发干部自觉加强理论学习和党性锻炼的内生动力。
　　提高党校教师的政治素养和理论修养。党校教育培训的效果主要取决于师资水平。首先，党校教师作为党的理论、党的信仰的“布道者”，作为领导干部加强党性锻炼的“熔炉工”，必须坚持党校姓党。作为党校教师，必须清醒认识到自己的特殊身份，要有更强的政治敏感性，要在思想上、政治上、行动上自觉同党中央保持高度一致，决不能在讲课过程中发表违背中央政策精神、妄议中央大政方针的言论，绝不做有损党和党校声誉的事情。其次，党校教师要切实增强马克思主义理论修养。为了适应新形势下党校教育培训的新要求，党校教师必须更新观念，调整重点，着力在马克思主义经典著作导读、中国特色社会主义理论体系解读、习近平总书记系列重要讲话精神宣讲等理论教育专题，在理想信念教育、党的宗旨教育、党史国史教育、革命传统教育、道德品行教育、法治思维教育、反腐倡廉教育等党性教育专题方面进一步精打细磨，在教学中理直气壮地传播中国特色社会主义、当代中国马克思主义，旗帜鲜明地引导辨析各种社会思潮，巩固马克思主义的指导地位。
　　为此需要我们探索建立岗位等级、工作业绩与薪酬福利挂钩机制，切实保障党校教师工资待遇，增强党校教师岗位的吸引力和荣誉感。同时希望上级培训机构加强对地方党校师资培训力度，不断提升党校系统师资水平，为干部教育培训事业提供坚强保证。
　　改进理论教育和党性教育的教学方式方法。我们要加强学员需求调研，回应学员普遍关切，合理设置教学专题，精心设计教学内容；另一方面，要继续推动“2+1”课堂互动教学，引导学员在交流中深化认识，在碰撞中升华观点，实现教学相长、学学相长。对于党性教育方式方法，习近平总书记要求“努力使理论教育和党性教育不仅能够震撼一瞬间、激动一阵子，而且能够铭记一辈子、影响一辈子。”这就要求我们做好理论阐释与情感触动相结合，激励教育与警示教育相结合。为此就需要加大党性教育基地建设投入，建设有山西特色的党性教育基地，打造在全国有影响、有特色的党性教育基地，强化党性教育基地作用，提高教学基地的使用效果，不断增强党性教育的感染力。

　　（作者系山西省委党校常务副校长）

本文选自《学习时报》2016年9月5日 第A10版