广西壮族自治区县处级少数民族干部培训班
(2016.11.13–12.12)
培训对象
广西壮族自治区各县(市、区)、各部门、自治区直属机县处级青年干部共45人。其中:壮族27人,瑶族8人。侗族3人,苗族3人,仫佬族、毛南族、彝族、满族各1人。少数民族学员100%。
班 委
班 长 李裕科 广西富川瑶族自治县县委副书记、县长,贺州华润循环经济产业示范区党工委副书记(兼)
副 班 长 莫宇清 广西柳州市柳北区委副书记
学习委员兼一组组长 宁敏升 广西南宁市江南区委副书记
组织委员兼二组组长 覃自仁 广西恭城瑶族自治县县委常委、纪委书记
宣传委员 杨明治 广西百色市民族事务委员会副主任
文体委员兼三组组长 熊智琳 广西国际博览事务局招商招展处处长
生活委员兼四组组长 苏 勇 广西扶绥县委副书记
专题讲座
中国共产党的奋斗历程与基本经验
——学习习近平总书记“七一”重要讲话精神
十八届六中全会精神解读
习近平总书记治国理政思想
系统思维与创新能力——认真学习习近平总书记系列讲话
严明党的纪律 践行“两学一做”
中华民族一家亲,同心共筑中国梦——习近平总书记关于民族工作的重要论述
解决民族问题:在国际比较中坚定自信
统一的多民族国家:历史与人民的选择
少数民族和民族地区经济社会发展思考
正确认识和处理宗教问题
民族文化与中华文化认同
中国外交新趋势、新挑战
中国经济新常态及未来宏观经济政策形势分析
“一带一路”与治理现代化
《孙子兵法》与国家安全思想
互联网经济的变革与挑战
创新与互联网+
提高辩证思维的能力
如何与媒体打交道
群众精神文化生活建构
领导干部言语表达艺术
领导干部学习力的提升
实践教学
11月15日下午,组织学员们赴爱国主义教育基地——国家博物馆参观《复兴之路》展览。展览站在新的历史起点上,回首过去,展望未来。讲述了一个伟大的民族是如何觉醒,选择社会主义,实现改革开放,而后又在新的历史时期提出科学发展观,建设成为一个富强,民主,文明,和谐的社会主义国家。学员们表示,华民族的伟大复兴不能只是一种口号。复兴,靠强大的军事高科技的国防,靠全中华儿女的智慧的凝聚力,靠真正的民族素养的说服力。勿忘国耻,以史为鉴。让我们更加紧密地团结起来,为全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴而继续努力奋斗。
11月22日上午,组织学员们赴北京民族团结示范点——西城区牛街街道实践教学。首先学员们来到牛街西里二区社区,社区工作人员向学员们介绍了西城区民族工作先进经验、牛街街道及各社区在民族团结进步创建工作方面的情况,听取介绍后,学员们与社区工作人员进行了交流互动;随后学员们又实地参观了牛街清真寺。
11月28日下午,组织学员们先后赴北京亿华通科技股份有限公司和北京利亚德视频技术有限公司开展“现代科技教育”主题实践教学。在亿华通公司,学员不仅了解了氢能汽车的技术研发及其应用前景,而且乘氢能大巴车亲身体验,并就汽车造价、补贴政策及推广可能面临的挑战等问题与公司有关负责人做交流。在利亚德会议室,公司相关负责人向学员介绍了利亚德AR全景演播室方案、智能广告监播系统、LED显示技术及其在演播室的应用优势、HLYD-v1.0多媒体点评播报系统及其应用范围与应用案例等内容。在产品展厅中,学员们亲身体验了裸眼3D电视、金立翔演艺视效、AR全景演播室等产品,并与公司技术人员就产品价格和地方引进等问题做互动。学员们认为,不仅开阔了眼界,更是对我国现代科技的发展充满民族自信心。学员们纷纷表示,在今后工作中,要坚定不移践行“五大发展理念”,积极引导广西地区科技发展,为全面建成小康社会做实实在在贡献。
11月29下午,组织学员们赴北京3D打印研究院开展“现代科技教育”主题实践教学。首先由研究院赵新院长讲授“3D打印技术及应用”,随后,研究院教师在实验室中向学员详细介绍了不同3D打印技术设备及其工作原理,并引导学员到展厅中参观应用不同3D打印技术创作的作品。观摩结束后,学员就3D打印技术相对传统工艺的比较优势、3D打印技术在推广中可能面临的瓶颈与挑战、3D打印技术引进的可行性等问题与赵新院长做互动交流。
11月30日下午,组织学员们赴国家现代农业科技城北京市通州区国际种业科技园区开展“现代农业”主题实践教学。学员们首先观看了园区宣传片“科技北京 种业硅谷”,并通过沙盘了解了园区功能规划及农业物联网平台。随后,学员们来到园区内北京神州绿鹏农业公司,学员们参观了航空育种实验室、空间实验室模型及其搭载(部分)种子、高通量基因分型实验室。学员们不仅对科技种业有了更加深入的了解,而且从园区“搭建平台、服务企业”的模式中深受启发。
交流研讨
根据教学计划安排,培训班进行了1次世界咖啡、2次结构化讨论、1次案例复盘、4次单元论坛、1次从政感言、1次结业式,分别是:
11月14日下午,组织学员们进行“世界咖啡”,集体会谈与诊断广西全面小康目标面临的突出问题。“世界咖啡”是一种启发和开展建设性合作对话及思考的特殊对话方式。学员们表示,“世界咖啡”是一种新颖的教学形式,大家在汇谈交流中碰撞了思想、启发了思考、开拓了思路,实现了优势互补、集体创智,不仅切实感受到了民族地区干部对于家乡加快发展独有的情怀、真诚和投入,更看到了发展中存在的差距和短板,激发了学习热情和动力,明确了自己在今后工作中努力的方向和目标。
11月21日、12月8日分别组织学员进行了结构化研讨。结构化研讨采用了“聚焦问题—分析原因—对策建议”的研讨结构。全班4小组分为广西实现全面小康目标面临的问题及对策与如何提升领导力等问题进行研讨。学员们表示,采用结构化探讨的教学形式开展讨论,效果良好,针对性强,收获很大。
12月8日下午,培训班组织学员开展 “案例复盘”教学活动。“案例分享”教学是一种有效的团队学习组织形式。由学员自己撰写提交工作实践中没有取得成功的真实案例,根据案例的代表性、典型性、可分析性,以及案例提供者的亲身参与性,教学管理老师从中进行筛选,让学员在课堂上针对案例中的具体事件群策群力,共同找出解决问题并实现预期目标的最佳对策方案。本次教学活动从提交的45份案例中选取了4个案例,学员在小组讨论中对本组案例运用头脑风暴找出所有能想到的对策建议,使用鱼骨图、难易矩阵和SMART原则进行评估审视后,形成一个整体的对策方案。学员们一致表示,此次“案例复盘”活动形式新颖、实效性强,不仅学习领会了团队成员如何开展民主讨论、有序讨论的方法和要领,对案例提供者来说,更是为帮助解决实际工作中遇到的难题打开了思路、提供了良策,对推动今后的工作、解决类似的问题有了更大的信心。
培训班学员11月18日以“学习贯彻习近平总书记系列讲话精神”为题、11月25日以“民族理论政策与民族工作”为题、12月2日以“世界眼光与战略思维”为题、12月11日以“领导能力与综合素质提升”,进行了四次单元论坛。分别有32位学员代表做了经验分享交流及精彩的点评。学员们表示,单元论坛形式很好,能够使大家对一个单元模块的内容很好的与实际工作相结合,通过论坛发言及点评更好的对知识点进行整理吸收,今后在实际工作中要积极运用论坛交流的学习模式,在工作中勤于学习、善于思考、扎实工作,努力开创工作新局面。
12月7日下午,每组选派3名代表进行了从政感言。12名学员以各自工作的经历和遇到的具体工作事件为例,从事件的背景、发生、发展、结果等方面,认真分析和总结,详细、生动的阐述了事件的成败与得失,并从所做、所为、所思中获得珍贵的启示和经验。来自不同地区,不同领域,不同岗位的学员们抒己所悟。大家认为从政感言给每位参加培训的学员搭建了一个重新认识自己,重新疏理工作,相互交流的平台。
12月11日下午,培训班进行了结业式,培训班班长广西富川瑶族自治县县委副书记、县长,贺州华润循环经济产业示范区党工委副书记(兼)李裕科作班级培训总结发言。学员们一致认为,经过这次学习培训,理清了思路、坚定了信心、明确了目标,找到了做好基层工作的路径与方法。回到工作岗位后一定以更大的决心、更饱满的热情、更扎实的作风,做好基层民族工作。
学员满意度
调查问卷统计结果显示,学员对培训班的总体满意度为98.5%。(王琳莉)
项目 |
评价内容 |
分 值 |
得票数 |
满意度 |
排名 |
|||||||||
10 |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|||||
教 学 保 障 情 况 |
前台服务 |
31 |
6 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
380 |
97.4 |
6 |
客房服务 |
31 |
4 |
2 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
376 |
96.4 |
8 |
|
会场服务 |
32 |
5 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
380 |
97.4 |
6 |
|
环境卫生 |
28 |
7 |
2 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
372 |
95.4 |
9 |
|
服务员服务 |
31 |
5 |
1 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
377 |
96.7 |
7 |
|
教 学 总 体 情 况 |
教学设计 |
33 |
5 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
383 |
98.2 |
3 |
教学内容 |
34 |
3 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
383 |
98.2 |
3 |
|
教学形式 |
34 |
3 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
382 |
97.9 |
4 |
|
组织管理 |
34 |
5 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
385 |
98.7 |
2 |
|
课程设置 |
32 |
5 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
380 |
97.4 |
6 |
|
师资配备 |
33 |
3 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
381 |
97.7 |
5 |
|
教材配备 |
32 |
4 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
380 |
97.4 |
6 |
|
带班老师 |
39 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
390 |
100.0 |
1 |