第1期西藏和四省藏区女干部培训班
(2016.7.14–7.26)
培训对象
培训班由全国妇联与国家民委联合举办。来自四川、云南、西藏、甘肃、青海等5个省(区)县处级女干部,共47人。其中:藏族26人,回族、蒙古族各3人,白族、土家族各2人,珞巴族、傣族、土族、撒拉族、羌族、纳西族、门巴族各1人,汉族6人;少数民族学员93.5%。
班 委
班 长 刘 芳 四川省委宣传部省新闻中心主任
副 班 长 郑淑琴 西藏自治区党委组织部干部教育处副处长
学习委员 祁敬婷 农工民主党青海省西宁市委主任委员
组织委员 来瑞香 甘肃省甘南州妇联副主席
一组组长 刘艳兰 云南省怒江州民族宗教事务委员会党组成员、副主任
二组组长 松永丽 云南省迪庆州妇联副主席
三组组长 赵兰郁 青海省社科联规划办主任
四组组长 次仁拉姆 西藏自治区民宗委宗教二处处长
专题讲座
科学发展与五大发展理念——认真学习习近平总书记系列讲话
西藏的历史与文化
《中华全国妇女联合会章程》解读
探讨成功女性必需的基本要素
中央西藏工作座谈会精神辅导
性别文化如何影响女性人生
中华民族一家亲,同心共筑中国梦——习近平总书记关于民族工作的重要论述
领导干部的言语艺术
解决民族问题:在国际比较中坚定自信
实践教学
7月15日下午,组织学员们赴中国妇女儿童博物馆实践教学。大家认为,自己能够成长为一名少数民族女干部,要归功于一代又一代妇女解放运动的先驱者的前赴后继的艰苦奋斗,要归功于中国共产党成立之初就高举的男女平等、妇女解放的旗帜,归功于社会主义新中国坚持男女平等的基本国策,归功于党的民族区域自治政策和宗教政策。
交流研讨
根据教学计划安排,培训班进行了1次结构化研讨、1次学员论坛、1次结业式,分别是:
7月18日晚,组织学员进行了结构化研讨。在结构化研讨中,学员们围绕“如何提高领导力”进行交流研讨,学员首先聚焦出要讨论的问题,围绕女干部领导能力不足的问题用头脑风暴法分析了原因,并将所有原因用鱼骨图法分类整理后提出了解决问题的对策建议。在全班交流阶段,学员们运用四副眼镜法相互审视研讨结果。整个研讨过程中,大家畅所欲言,不仅充分表达了个人观点和意见,分享了思想与智慧,而且最终对所讨论的问题形成了一定的共识。学员们表示,采用结构化探讨的教学形式开展讨论,效果良好,针对性强,收获很大。
7月21日下午,进行了学院论坛及结业式。首先学员以“如何发挥女干部在维护藏区社会稳定、实现长治久安方面的积极作用”为主题进行论坛,西藏自治区昌都市公安局党委委员、副局长、维稳办主任于希英,云南省迪庆州妇联副主席松永丽,甘肃省甘南州妇联副主席来瑞香,青海省社科联规划班主任赵兰郁,分别作了“立足女性优势,为维护社会稳定、促进民族团结发挥应有的作用”、“发挥妇联优势 维护藏区稳定”、“立足本职做贡献 脚踏实地建新功”、“女性的力量——民族地区女干部在社会发展稳定中的作用”的交流发言,她们结合自身工作实际,在深入研究思考的基础上,对女干部在维护藏区社会稳定、实现长治久安方面的责任、使命与作用作了深入细致、客观全面的探讨。4位点评的学员实事求是、切中要害,既针对发言作了精辟总结,又在此基础上作了进一步的思考和拓展,赢得了学员们的热烈掌声。精彩的学员论坛将培训推向了一个新的高潮。大家普遍反映,虽然平时工作积累了一定经验,但也存在很多困惑,这次培训是一次难得的交流机会,从同学间观点的交锋、思想的碰撞中深受启发,获益良多。
随后进行了结业仪式,培训班班长四川省委宣传部省新闻中心主任刘芳代表全班做了总结发言,她说,学员一致认为,此次培训主题突出、内容丰富,前瞻性、时效性和操作性都很强,既聆听了中央的最新精神,又学到了可实际操作的经验和做法;既提高了认识、拓宽了视野,又交流了经验、提升了能力,收获和启发都很大。
学员满意度
调查问卷统计结果显示,学员对培训班的总体满意度为98.9%。(王琳莉)
项目 |
评价内容 |
分 值 |
得票数 |
满意度 |
排名 |
|||||||||
10 |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|||||
教 学 保 障 情 况 |
前台服务 |
41 |
3 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
453 |
98.5 |
3 |
客房服务 |
39 |
4 |
2 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
448 |
97.4 |
7 |
|
会场服务 |
44 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
458 |
99.6 |
2 |
|
环境卫生 |
40 |
3 |
1 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
449 |
97.6 |
6 |
|
服务员服务 |
40 |
5 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
453 |
98.5 |
3 |
|
教 学 总 体 情 况 |
教学设计 |
39 |
6 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
444 |
96.5 |
8 |
教学内容 |
38 |
7 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
443 |
96.3 |
9 |
|
教学形式 |
39 |
5 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
443 |
96.3 |
9 |
|
组织管理 |
41 |
4 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
452 |
98.3 |
4 |
|
课程设置 |
37 |
8 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
442 |
96.1 |
10 |
|
师资配备 |
37 |
9 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
451 |
98.0 |
5 |
|
教材配备 |
36 |
9 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
449 |
97.6 |
6 |
|
带班老师 |
45 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
459 |
99.8 |
1 |