学习时报：运用案例教学提高培训实效

　　近年来，随着全面从严治党力度不断加大，对新形势下的组织工作业务要求越来越高，面对不断出现的新情况、新问题、新矛盾，组工干部急需加强政治和业务培训，迅速提高履职能力。而在干部培训中充分发挥案例教学的优势，是提高组工干部培训质量的有效途径之一。

　　加强案例教学的针对性和实效性。案例教学在当下的干部教育培训中较为常见，通过对典型事例进行独立分析和讨论，有助于提高干部运用马克思主义立场观点方法解决实际问题的能力。在组工干部培训中采用案例教学，可根据工作需要采集一些相关类型的典型案例，逐步提高学员把握大局、运用政策、知人善任、分析研究、改革创新、拒腐防变等综合能力。

　　一个标准的组织工作案例，其基本特点是能够较好地反映组工干部成长实践经历，对组织部门的人员、行动、事件、背景、环境等诸多因素加以客观的、如实的描述，并经过技术性的加工和处理，比较符合组工干部成长规律的客观要求。提高案例教学质量，必须坚持因材施教原则。案例教学内容的选择应注重差别性和针对性，因人而异、因时而异。例如，针对企业组工干部的培训，应多提供领导经营生产管理工作方面的案例，更多体现企业管理者的培训要求；针对高校组工干部的培训，应侧重采用学校管理、行政管理、业务管理方面的案例，更多体现教育者的培训要求；针对政府组工干部的培训，应侧重采用政府管理、社会管理、经济管理方面的案例，更多体现社会治理者的培训要求，等等。同时，组工干部案例也要分层级考虑选定，因为高层、中层和基层的情况差异性较大，这样更能体现教学的针对性和实效性。

　　克服理论与实践相脱节的倾向。组织部门作为管党治党的重要职能部门，担负着为经济社会发展提供坚强组织保证的重大责任。组工干部是履行这些职责和责任的实践主体，做好组织工作，关键在广大组工干部。党的十八大以来，对于组织人事工作，中央和各级党委的要求更加明确，程序更加细化，方法更加规范。因此，开展组工干部岗位职务培训，参考大数据分析，运用案例教学法尤为必要。大数据分析在组工案例教学中可以充分发挥优势，在一定程度上克服资料和数据的瓶颈，使得分析更明确、更直观。教材的准备可以直接取材于组工干部的工作实践，将其中的真实事例作为生动的教育培训内容，以事实和数据为根据，并将理论知识寓于案例之中，使之既可模拟出受训者在实际工作中可能遇到的客观环境，又可使受训者在分析、判断、决策过程中进一步深化对理论的理解。在教学中，组织开展“组工干部如何做好‘讲诚信、懂规矩、守纪律’”“树组工干部公道正派形象，我该怎么做”“如何进一步提高选人用人公信度”“组工干部如何锤炼大局观”“组工干部如何锤炼工匠精神”等多个主题案例讨论活动，通过对各种不同类型的案例剖析，将大量实践经验，在互动过程中逐步上升到理性高度来认识，坚持了理论联系实际的基本原则，对于指导具体组织工作非常有利。需要说明的是，这里的实践既指当下发生的客观事实，也包括历史上的“经典片段”。只有比较全面地反映历史与现实的对照，才能使得案例更加经得住逻辑推敲和实践检验。

　　总结和提炼经验，培养实践能力。案例犹如剧本一样，可以容纳吸收各方面的素材，以达到说理的目的，是一个强大的信息载体。实践经验相对不足的组工干部，经过案例剖析，短时间内接触到了处理各种实际问题的经验方法，使思维方式和工作能力得以显著改善和提高，在此后的实际工作中即使遇到类似复杂的问题，也不会感到束手无策，并且会很快找到解决问题的有效办法与对策，案例教学的重要作用也正在于此。在教学中，要把调查、编写、研讨案例作为一个重要环节，编写精品案例，具体内容涉及干部选拔任用、干部监督、干部教育培训、基层党组织建设和党员发展、党费收缴、组工调研、加强组织部门自身建设等问题，这些案例要反映新情况、新问题、新矛盾，必须具有较强的典型性、针对性。作为一个基本的教学环节，案例也可用于学员水平测试。测试时，在试卷中布置一定的实际工作情景，让学员“扮演”其中的角色去解决问题，有利于学员通过培训后获得能力的检验，同时也有利于优秀学员的选拔。