准确把脉学员需求

　　为强化学员管理工作的针对性和有效性，近年来，上海市松江区委党校多方探索，加强和改进学员需求调研，在准确把脉学员需求的基础上，围绕学员最需要掌握的中央精神、最想学到的理论知识、最希望提高的素质和能力，不断改进和创新党校教学方式，取得了一些成绩。

　　走出去了解需求。每年年初，松江区委党校会同松江区委组织部、区人保局，选取几家特色单位进行专题调研，一方面总结这些单位在干部教育培训中的好经验、好做法，另一方面听取他们对干部教育培训的个性化意见和建议，并对一些好的现场教学资源进行踩点。“走出去”需求调研也是党校教学计划生成的重要环节，从中发现新问题、新需求，引发新思考，有助于党校紧贴区委区府中心工作，深挖区内培训资源，推进基层培训资源的共享，提高培训工作的科学化水平。

　　“三带来”汇集需求。习近平总书记在全国党校工作会议上指出：“党校学员来自四面八方，听到的、看到的问题很多，意识形态领域的许多重大问题都会在党校汇聚。这就给党校提出了加强思想理论研究的重要任务。”党校希望学员带着问题来培训，通过培训找到解决问题的方法和答案。学员到党校来学习，也希望能够提高理论水平，解决一些思想上的困惑和工作中的难题。为此，党校制定了“三带来”问卷，明确要求学员在入学时带着三个问题来：带来一条关于“建设科创人文生态现代化新松江”的建议；带来一个干部群众最关心的热点问题；带来一个最希望到区委党校解决的思想理论问题”。通过“三带来”方式，使培训更具针对性和实效性。

　　座谈会倾听需求。在学员管理工作中以人为本，就是要充分尊重学员的主体地位，坚持一切为了学员、依靠学员和服务学员。培训过程中，在不同阶段有针对性地召开座谈会是发挥学员主体作用的好做法。党校主体班在培训过程中召开四次座谈会：开班前的全体学员座谈会，开班当天的骨干学员座谈会，培训中的班主任与学员座谈会，以及培训结束后的班级管理总结座谈会。这四次座谈会有效地覆盖了培训全过程，有助于及时了解学员的思想动态，倾听学员的诉求和建议，将严格的管理寓于精细化的服务之中。

　　多角度分析需求。对于党校教育培训来说，主业主课是第一位的，事业需求与岗位需求是最重要的需求，个人需求是学员的主观愿望，应该服从于前两个需求。所以，党校在作学员需求调研分析的时候，不是简单地了解学员的个人需求，而是要把握在党和国家事业需求、岗位需求基础上的个人需求，这样才能有针对性地开展党校教育培训。

　　高层次满足需求。习近平总书记指出：“加强党的理论教育，要坚持实事求是，坚持理论联系实际的马克思主义学风，坚持问题导向，注重回答普遍关注的问题，注重解答学员思想上的疙瘩。”党校教师只有从理论的高度，作出令人信服的答疑解惑，才能把课讲到学员的心坎上，增强教学的针对性。松江区委党校坚持从严治教、从严治学，一方面加强学科建设，完善教学设计，一方面要求教师不断学习，努力提高理论水平和业务能力。同时，党校还注重采用新的培训方式，如在主体班次中，邀请相关部门的领导和专家教授以微访谈的方式，集中对学员入学的“三带来”问题进行回应，解答学员思想上的困惑和难题。