新媒体助力党校图书馆阅读推广

　　阅读推广是图书馆及社会相关方面为培养读者阅读习惯、激发读者阅读兴趣、提升读者阅读水平进而促进全民阅读所进行的一切活动的总称。党和国家高度重视全民阅读推广工作。近年来，越来越多的公共图书馆和高校图书馆将阅读推广活动作为其业务的重要延伸，激发不同年龄、不同教育背景读者的阅读热情。党校也要重视图书馆建设，把如何提高图书馆的数字化水平，以新媒体技术促进党校图书馆阅读推广，更好地为党校教职员工和学员提供服务，作为当前重要的问题来探索和解决。

　　党校图书馆开展阅读推广活动的现状

　　党校图书馆是各级党校的信息资源中心，具有得天独厚的阅读资源。中央党校常务副校长何毅亭在全国党校系统图书馆工作会议上指出，党校图书馆要实现“以物为本”向“以人为本”、“被动式等候”向“嵌入式服务”、“传统手段”向“现代手段”的“三个转型”。这就要求党校图书馆要从读者这一重要的“供给侧”出发，从理念、内容、手段等多方面进行阅读服务创新。阅读推广则打破了传统“守摊子”的服务形式，通过推送符合读者个性化要求的阅读资源进行主动服务，完全符合党校图书馆转型大方向，理应成为党校图书馆开展服务创新的重要手段。

　　党校图书馆具有的阅读推广优势。首先，党校图书馆储藏有丰富的社会科学文献信息资源，这为阅读推广奠定了丰厚的资源基础。其次，互联网新媒体技术的出现，突破时空限制，拓展了党校图书馆的读者群，为深入开展阅读活动提供了重要手段。此外，党校图书馆拥有一支忠诚于党的干部培训事业、熟悉领导干部读者阅读规律、具有丰富的阅读推广经验的高素质图书馆员队伍，是开展阅读推广的组织保障。

　　党校图书馆阅读推广尚待提高。党校图书馆阅读推广活动尚属起步阶段，主要问题包括：阅读推广常态化服务机制相对缺失，为领导干部服务的定位还不够准确，新媒体阅读平台技术相对滞后，技术服务团队还需加强建设等。

　　新媒体环境下如何大力开展阅读推广

　　构建具有党校图书馆特色的新媒体阅读推广长效机制。一是建立阅读推广工作常态化制度。制度建设是阅读推广的实践基础和根本保障。制定阅读推广年度工作计划，排定入学季、读书月以及月度、周度阅读推广活动时间表；优化阅读推广活动工作流程；争取学校专项经费支持；打造具有影响力的品牌活动。二是建立新媒体条件下阅读推广团队。阅读推广团队是阅读推广的驱动主体，应该具有广泛的参与性。团队应包括：图书馆馆员，阅读推广的核心推动力，主导形成策划、编辑、技术等跨部门联动平台；学员志愿者，可直接向图书馆反映阅读需求；直属部门联系人，以教学秘书、组织员等为主体，及时向图书馆反映读者阅读需求，畅通反馈意见表达渠道；工程研发人员，负责提升新媒体阅读平台的操作便利性和互动性并及时响应、处理学员的体验反馈。三是建立阅读推广效果评估。效果评估是优化阅读推广的重要环节，可以从量化的角度进行，如对活动入馆人数、图书借阅次数、新媒体平台活动点击量、分享转发、评论数等进行数据分析。也可以从调查问卷、读者访谈的角度，了解读者的主观意见，以此为依据开展评估。定期进行效果评估，形成评估报告和整改防范，不断改善阅读推广效果。

　　新媒体助力党校图书馆阅读推广具体策略。一是适应领导干部阅读需求。针对领导干部的阅读推广可包括以下内容：当代中国马克思主义理论导读。应组织专家精心编制导读，通过新媒体推送，引导领导干部读好经典书籍，加强理论武装和党性修养。当前热点政策问题导读。配合党政热点问题进行阅读推荐，比如“党的十九大会议精神”“新时代中国共产党的历史使命”等。适合领导干部工作必需的专题阅读推荐，可按主体班次的不同专题进行点对点推送。古今中外优秀传统文化书籍推荐。通过推荐优秀传统历史、文学、哲学等方面的典籍，帮助领导干部修身处事，养浩然之气，塑高尚人格，提高精神境界。

　　二是以大数据为支撑，增强推广有效性。大数据通过对领导干部借阅图书、访问电子资源、下载数据的分析，了解读者阅读行为，挖掘潜在阅读需求，为阅读推广活动的策划提供有效的数据支撑。此外，大数据还可以通过对各个环节数据的收集分析，及时发现阅读推广活动中存在的问题并加以改进。

　　三是构建新媒体服务平台。新媒体因其良好的互动性、分享性，成为阅读推广的重要载体。构建新媒体平台可以选择已有的社交平台进驻，并重点做好以下三个方面工作：加强平台宣传，获取关注度。可以利用学员入校、读书月等活动期间张贴海报扫码关注，或在图书馆主页的醒目位置设置微信二维码图标扫码关注。举办线上活动。既可加强新媒体平台与馆藏数字资源平台的合作，在进行读书推荐的同时，直接提供在线阅读，方便快捷；也可开展在线阅读训练计划，选取经典著作、分时段分章节完成阅读计划。优化内容设置。固定栏目，形成阅读惯性，例如设置诗文朗读、经典文学等栏目，使读者能够快速找到感兴趣的文章；建立新媒体社群，集结相关阅读爱好者，策划读书活动，共同读书、共同交流；立体化阅读推广，推荐内容采用声音、文字、图片等相结合的方式进行全方位展现。

　　四是打造差异化系列品牌活动。领导干部的阅读需求存在差异性。厅级干部与省部级干部一般侧重于把握宏观政策、了解省情民情，机关干部侧重于提升行政能力，而基层干部面对的往往是群体事件处理，急需提高执政能力和应急能力。阅读推广应针对不同干部群体，制作相应的阅读推广专题分别推送，同时还应该注意推送时间和频次的选择。要根据不同领导干部需求，打造差异化的品牌活动。

　　五是设立阅读推广形象大使。阅读推广形象大使的人选来源可以是学校领导、知名学者、热爱阅读的学员等，可通过自荐和评选等方式产生。他们是阅读推广的一张名片，可以激发学员参与热情，形成品牌效应。