打造“党校姓党”微学习大课堂

　　湖南省委党校（行政学院）坚持党校姓党根本原则，运用“互联网+干部教育”，创新党性教育方式方法，创建了集理论学习、宣传、考核和互动于一体的“党校姓党”微学习平台公众号。学习平台公众号以加强党的理论教育和党性教育为主旨，以丰富学习资源为重点，以及时发布时政要闻为手段，以“一周一答”学习竞赛相结合为抓手，推动学习平台不断发展壮大，受到了社会各界关注，社会学员注册率不断上升，教职工、主体班学员踊跃答题实现全覆盖，得到了湖南省委领导的高度肯定，并在2017年获得湖南省直单位工作创新大赛党建类第一名。

　　创新学习方式，让学员“点菜下单”

　　党校姓党是党校工作的根本原则和根本遵循，决定着党校工作的重心是抓党的理论教育和党性教育。微学习平台充分利用新媒体优势，紧扣学员需求，让学员“点菜下单”，使党的理论传播速度更快、渠道更畅、时效性更强、开放度更高，实现了党校教育方式的不断创新和理论宣传阵地的有效扩容。一是可以随时随地“点”。微学习平台打破了年龄、身份、职务、地域、时间等因素制约，满足党员干部利用碎片化时间随时、随地学的需求，有效解决了普遍存在的“工学矛盾”，做到“网络发展到哪里，学习就覆盖到哪里”。二是可以按需自助“点”。在党校传统教学模式中，学员的学习需求与主课堂授课专题、教师的研究方向难以实现有效对接。微学习平台搭建了党员干部主动学习、研讨、交流通道，大大增强了学员的主动意识，真正实现了“想了解什么就点什么”“哪里不会点哪里”精准学习模式。三是可以人人自主“点”。党校是神圣的红色殿堂，是培训轮训党员干部的主渠道主阵地，具有丰富的教学资源和强大的师资力量，但部分普通党员干部直接进入党校学习的机会相对有限。“党校姓党”微学习平台灵活的学习方式，打破了身份、职务、职级的限制，以更加开放包容的格局，创造了人人都能成为党校学员的机会。

　　深化学习内容，让平台“学用结合”

　　微学习平台上坚持“内容为王”，建立源源不断、配送完整、各取所需的学习供给链。一是庞大的理论知识储备库。微学习平台紧跟时事热点，以宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为主要任务，开设“十九大专栏”“要闻发布”“党章党规”“系列讲话”等栏目，第一时间将高层声音和权威理论“快递”给党员干部，以海量的数据、丰富的知识、蕴含的信息建成了庞大的知识储备仓，成为党员干部的“第二课堂”和与时俱进的工具书。二是“火爆”的网络答题竞赛机制。网络答题成为平台最受欢迎、参与最广、热度最高的板块。组织校内外专家教授历时两个多月，出题2000多道，完成基础题库建设，并紧跟时事热点，不断充实、及时更新，完善题库数量。“一周一答”聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想和党章党规等应知应会知识点，专题竞赛聚焦党的十九大报告、新修订的党章等知识，科学设置题型、系统随机出题、自动阅卷、自动排名、常做常新，持续兴起“大学习走在前”的理论学习高潮。三是思想性和互动性有机统一。开辟“宣讲”板块，用学术讲政治，突出思想性理论性，同时，结合教科咨一体化，发布省内外知名专家、学者对中央和省委省政府重大决策部署的宣讲、解读，推荐名篇名家讲稿、精选精读书榜，以喜闻乐见、通俗易懂的形式进行推广，做到了政治理论学习有内涵、有深度，又让人悦读、益读，极大地增强了吸引力。

　　明确功能定位，让直通车开到“指尖上”

　　“党校姓党”微学习平台普及党的知识、传播党的理论、宣传党的主张，是见“微”知著大窗口、一点即通大课堂。它架起了党心与民意的连心桥，开通了党校与学员点对点服务的快车道，让广大学员能够时时触摸党建脉搏、感受党建温度，实实在在地将教育培训直通车开到了“指尖上”。一是直通思想引领新高地。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，坚定亮出党的旗帜、发出党校声音，努力打造理论武装、思想引领的新高地。二是直通意识形态新阵地。牢牢把握马克思主义话语权，利用“互联网+干部教育”新媒介，不断增强传播力、引导力、影响力，成为唱响主旋律、传播正能量的意识形态新阵地。三是直通党员干部教育新领地。建立起一个以主体班学员为主体、覆盖教职工、辐射党校系统、带动社会上党员干部的完整学习链条，把党的理论教育和党性教育相结合、理论研究和实务探索相结合、学习培训和考核测试相结合，充分彰显党校的办学特色，成为理论大学习、干部大培训的新领地。

　　完善体制机制，让网络课堂提升学习“加速度”

　　一是建立督导制度。校（院）各部门党支部、主体学员班级指定学习管理员，负责查看、定期公布本支部、班级学员的注册、答题和排名情况，督促学员学习。“党校姓党”微学习平台编辑部每周对学习情况进行汇总，及时掌握学习参与情况。二是建立签约专家制度。根据栏目类别、专题内容确定专题组，邀请相关专业领域的校内外知名专家教授组成，每组指定负责人，负责组内文章的收集和初审把关。专题组制定年度专题规划，对知识点进行分解串联，以点带面，形成广覆盖、多层次、成体系的长效机制。三是建立考核激励机制。将“党校姓党”微学习平台的学习和答题情况纳入主体班学员在校（院）理论学习、党性教育和校（院）各支部党建考核、绩效考核的重点内容，激励在校广大学员、党员干部带头学习习近平新时代中国特色社会主义思想，形成大学习新格局，营造比学赶超的良好氛围。

　　〔作者系湖南省委党校（行政学院）机关党委书记〕