增强“四史”教学实效

　　深入开展党的历史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（以下简称“四史”）教育，是按照党中央要求，深入贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，建立健全“不忘初心、牢记使命”长效机制的重要部署。上海市徐汇区委党校坚持政治站位，精细谋篇布局，积极探索课程研发教学，努力在“四史”教育中发挥党校主阵地作用。

　　正确认识“四史”教学的重要性，突出“三个统一”。政治性与学术性的统一。党校开展“四史”教育必须符合政治要求，突出政治性。徐汇区委党校要求教师必须坚持用学术讲政治，用学术的逻辑来阐释“四史”，用学理的支撑来宣讲“四史”。教师在备课时，把政治挺在前面，把学术立在前面，通过集体备课思想的碰撞，把政治背后的学术逻辑、学理支撑讲清讲透，帮助学员学习好“四史”，从“四史”中汲取政治智慧和执政本领。

　　研究成果与教学成果的统一。党校教师要讲好“四史”，必然要找到政治与学术的最佳结合点，找到研究和教学的最佳耦合处。徐汇区委党校要求教师从两方面着手：一方面深入挖掘“四史”中蕴含的执政资源，将“四史”研究教学与提高党员干部的能力素质相结合；另一方面深入挖掘“四史”中闪耀的党性光辉，将“四史”研究教学与提高党员干部的党性修养相结合。

　　理论阐释与培养引导的统一。“四史”教育的一个重要任务，就是培养党员干部正确的历史思维。徐汇区委党校要求教师不断夯实理论功底，在“四史”教学中既有理论的深刻阐释，又有鲜活生动的说服力，培养和引导学员形成历史思维，从而推动理论创新和实践创新。

　　正确认识“四史”主课地位，实现“三个全覆盖”。教学布局全覆盖。在进行教学设计时，在党性教育单元专门设置了“四史”教学模块，集中优势师资进行“四史”教学；同时在理论教育和市情区情单元，也将“四史”的思想内涵和实践意义蕴含其中。

　　培训班次全覆盖。不仅在主体班次中布局“四史”学习内容，也在重点班次、合作班次中体现干部教育培训的新时代新要求，将“四史”列为教育培训的重点内容。在教学安排和教学特色上充分体现“四史”的脉络体系和时代价值，帮助学员回顾历史不忘初心，知史爱党、知史爱国。

　　基层宣讲全覆盖。坚持疫情防控与课程开发两手抓，发挥团队优势，倾力打造23门“四史”教育专题课，开发云端党课以及“四史”系列微党课视频等，主动延伸教学课堂进社区、进楼宇、进校园，发挥基层宣讲主力军作用。

　　正确认识“四史”教育特殊性，把握“三对关系”。共性与个性的关系。在强调理论学习和党性教育共性的基础上，也注重满足学员培训个性化的需要。如在处级班和青干班，针对学员在年龄、阅历和学习工作背景上的差异，科学设置“四史”的培训重点、培训专题、教学方式。处级班学员重研讨，青干班学员重体验，“因材施教”与“分类施教”相结合，提高了“四史”教学质量。

　　传统与现代的关系。鼓励教师在做好传统专题讲授的同时，积极挖掘和利用区域“四史”资源，精耕细作现场教学，合理优化案例教学，开发云端微课教学等现代培训方式，多角度、全方位调动学员参与教学。

　　理论与情感的关系。在“四史”的教学设计时，充分体现现实关照，重视学员情感体验，以问题为导向，着力于回答学员普遍关注的社会问题，通过解疑释惑触动学员内心，获得学员情感认同，增强“四史”教学实效。

　　（作者系上海市徐汇区委党校副校长）