翻转课堂教学模式的实践探索

　　翻转课堂是改革传统的讲授式教学，让学员在课前预习教学微视频、课件等学习资料，课堂上围绕教学主题，坚持问题导向，由教师组织学员互动交流、研究解决问题的一种新型教学模式。传统教学方式以教师为主体，翻转课堂则以教师为主导，以学员为主体，注重将学员的实际经验与理论相互印证开展自主学习。传统教学方式是课堂上教师讲课、学员听课，翻转课堂则是让学员在课堂下自主完成学习任务，课堂上围绕研讨主题就相关问题，与教师和其他学员开展探讨和交流，共同找出解决问题之对策，从而实现教学相长、学学相长的教学过程。

　　近年来，安徽省滁州市委党校组建了翻转课堂开发教学小组（以下简称教学小组），确定以“激发新时代干部勇于担当作为”为教学主题，采用翻转课堂这一新的教学模式组织了教学活动。

　　翻转课堂分为4个阶段。一是课程资源开发阶段。滁州市委党校结合“不忘初心、牢记使命”主题教育开发了系列微课程，包括“不忘初心、牢记使命”教学微视频、“翻转课堂”教学微视频等，微课视频时长在10分钟左右，便于学员在移动设备上学习，这样一组微课可以呈现较为完整的知识体系。二是课程预习阶段。教学中利用网盘链接技术，学员通过在手机上自学微视频与课件，自学相关知识，思考教学视频所提到的一些干部“不想为”“不能为”“不敢为”的具体表现及其原因。三是课堂研讨阶段。全班学员分为4组，采用结构化研讨方式分别围绕指定的问题进行充分讨论，梳理干部“不想为”“不能为”“不敢为”的具体表现，从个人、体制机制及社会环境等多方面探讨其产生原因，提出如何坚持多措并举，标本兼治，从思想上、制度上、组织上、舆论上采取有力措施，解决一些干部“不担当、不作为”的问题。四是总结深化阶段。4个小组分别陈述本组研讨的观点，并进行互评，完善各小组所提对策建议。此后，由主讲教师作总结点评与提炼梳理，引导学员进一步充分认识到：我们党要团结带领人民实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须贯彻新时代党的组织路线，努力造就一支忠诚干净担当的高素质干部队伍。课堂研讨之后，教学小组将学员的观点归纳、整理，并进一步对部分学员进行深度访谈，撰写一份《激发新时代滁州干部勇于担当作为》的咨政报告。

　　滁州市委党校非常重视翻转课堂教学模式的创新活动，从3个方面保证教学效果达到“翻转”的要求，提高教师教学水平，提高学员分析问题和解决问题的能力。一是加强课程开发小组的领导。校委把翻转课堂教学创新项目列为校年度重点工作，由常务副校长牵头，组建由教学小组、教务处与总务处参加的项目组，分别承担课程开发、学员组织及视频录制等工作。二是充分发挥教师的主导作用。翻转课堂将学习的自主权交给学员的同时，对教师也提出了更高的能力要求。教学小组的主讲教师由理论功底扎实，教学经验丰富，组织能力强的教师担任，主讲教师负责撰写教案、微视频讲稿与研讨点评工作；年轻教师承担微视频的讲解、视频网盘链接与小组研讨的催化等工作。教学小组集体打磨、完善教案、讲稿。研讨环节突出问题导向，设计能引发学员讨论的话题，使学员在结构化研讨中有话说，围绕主题多角度地深入分析问题，提出解决问题的对策。三是充分发挥学员的主体作用。学员完成课前学习任务、先行深入思考，是进行高质量课堂讨论的前提。视频网盘链接方式，方便学员用手机随时学习教学微视频与课件，为课堂研讨做好铺垫。课堂上教师引导学员，通过“聚焦问题—分析原因—提出对策”3个教学环节，调动学员主动参与讨论的积极性，碰撞出思想火花，深化了对“不忘初心、牢记使命”主题教育的认识，激发了学员干事创业的积极性。翻转课堂新颖的教学模式，获得了学员好评。此课程还被安徽省委党校评为2019年度安徽省党校系统教学创新项目。（作者单位：安徽省滁州市委党校）